De b\'e \`a b\'eb\'e : le transfert d'apprentissage auditori-moteur pour interroger l'unit\'e de production de la parole (From sensorimotor experience to speech unit)
La parole est souvent d{\'e}crite comme une mise en s{\'e}quence d{'}unit{\'e}s associant des repr{\'e}sentations linguistiques, sensorielles et motrices. Le lien entre ces repr{\'e}sentations se fait-il de mani{\`e}re privil{\'e}gi{\'e}e sur une unit{\'e} sp{\'e}cifique ? Par exemple, est-ce la syllabe ou le mot ? Dans cette {\'e}tude, nous voulons contraster ces deux hypoth{\`e}ses. Pour cela, nous avons modifi{\'e} chez des locuteurs du fran{\c{c}}ais la production de la syllabe « b{\'e} », selon un paradigme d{'}adaptation auditori-motrice, consistant {\`a} perturber le retour auditif. Nous avons {\'e}tudi{\'e} comment cette modification se transf{\`e}re ensuite {\`a} la production du mot « b{\'e}b{\'e} ». Les r{\'e}sultats sugg{\`e}rent un lien entre repr{\'e}sentations linguistiques et motrices {\`a} plusieurs niveaux, {\`a} la fois celui du mot et de la syllabe. Ils montrent {\'e}galement une influence de la position de la syllabe dans le mot sur le transfert, qui soul{\`e}ve de nouvelles questions sur le contr{\^o}le s{\'e}riel de la parole.
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