Pr\'edire le niveau de langue d'apprenants d'anglais (Predict the language level for English learners)
L{'}apprentissage de la deuxi{\`e}me langue (L2) est un processus progressif dans lequel l{'}apprenant am{\'e}liore sa ma{\^\i}trise au fur et {\`a} mesure de l{'}apprentissage. L{'}analyse de productions d{'}apprenants int{\'e}resse les chercheurs et les enseignants car cela permet d{'}avoir une meilleure id{\'e}e des difficult{\'e}s et les facilit{\'e}s d{'}apprentissage et de faire des programmes didactiques plus adapt{\'e}s. Cela peut {\'e}galement donner des indications sur les difficult{\'e}s cognitives {\`a} ma{\^\i}triser les notions grammaticales abstraites dans une nouvelle langue. Nous proposons de travailler sur un corpus de productions langagi{\`e}res d{'}apprenants d{'}anglais provenant de diff{\'e}rents pays et donc ayant diff{\'e}rentes langues maternelles (L1). Notre objectif consiste {\`a} cat{\'e}goriser ces productions langagi{\`e}res selon six niveaux de langue (A1, A2, B1, B2, C1, C2). Nous utilisons diff{\'e}rents ensembles de descripteurs, y compris les verbes et expressions modaux. Nous obtenons des r{\'e}sultats int{\'e}ressants pour cette cat{\'e}gorisation multiclasse, ce qui indique qu{'}il existe des diff{\'e}rences linguistiques inh{\'e}rentes entre les diff{\'e}rents niveaux.
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